Lehrprojekt

Ein Allround-Konzept für Übungsgruppen in MINT Fächern

Gary Ferkinghoff
Fakultät Physik
Lehrstuhl für Theoretische Physik I
Veranstaltung: Übungsbetrieb

Ausgangspunkt: Traditionelle Physikübung

1-Wochen-Rhythmus:
- Studierende bearbeiten Hausaufgaben
- Lehrende korrigieren die Abgaben
- Anschließende Besprechung in Präsenzübung
- Studierende rechnen ihre Lösung an Tafel vor
- Lösung und Vorrechnen bilden Studienleistung
Problem: Präsenzzeit ineffizient genutzt
- "Physiker können Probleme lösen und erklären" – Studierende schreiben in Präsenzübung aber meiste Zeit nur Lösungen mit

Studierende sollen aktiver Probleme lösen und ihre Lösungen verstärkt selbst vorstellen
Weiten fachlichen Blick schaffen statt reines Rechenhandwerk
Angestrebte Kompetenzen klar kommunizieren
Fachinhalte sollen dabei nicht gekürzt werden

Lernzielformulierung zu Beginn jeder Aufgabe
- Muster: "Um welches Themengebiet geht es? Was machen wir in der Aufgabe? Was können wir danach?"
Verständnisfragen für wichtige Konzepte
- Als unbepunktete Aufgabe
- Müssen keine eindeutige Antwort haben
- Besprechung im Plenum oder Think Pair Share
Aufgaben teilweise per Gruppenarbeit besprechen
- Studierende verwenden ihre korrigierten Abgaben
- Lehrende laufen herum und gehen auf Fragen ein
- Upload der Ergebnisse der Gruppenarbeit
Feedback per 1-Minute-Paper zu Ende jeder Präsenzübung und Zwischenevaluation zur Semestermitte

Verständnisfragen und Lernzielformulierung äußerst positiv aufgenommen
Anfängliche Skepsis gegenüber Gruppenarbeit war nach wenigen Wochen aufgelöst
- Feedback gerade in Umstellungsphase sehr wichtig, erste Sitzung lief noch chaotisch
- Gut geeignet für Aufgaben mit vielen guten Abgaben und unterschiedlichen Lösungswegen
- Upload der Erzeugnisse sehr positiv, Studierenden liegen hierdurch viele Vergleichsrechenwege zur Nachbearbeitung vor
- Lehrende müssen aufmerksam dabei sein, damit Studierende sich nicht gegenseitig falsche Konzepte beibringen